Nuestro hijo tiene terrores nocturnos ¿qué hacemos?

Familia y Cole

Nuestro hijo de tres años se ha despertado varias noches  gritando y llorando, y cuando le hablamos parece que no nos atiende, después se queda dormido de nuevo. Estamos alarmados ¿Qué le puede ocurrir?

¿PESADILLAS O TERRORES NOCTURNOS?

Su hijo está presentando episodios de terrores nocturnos, algo completamente normal a su edad.

Sin embargo muchas familias confunden dos fenómenos similares: las pesadillas y los terrores nocturnos.

Diferenciarlos es relativamente fácil y es importante saberlo porque, la intervención es diferente.

Pesadillas

Las pesadillas tienen las siguientes características:

  • El  sueño suele ser más largo, tiene un argumento y es  más elaborado.
  • El niño se despierta y acepta ser consolado por sus padres.
  • A la mañana siguiente recuerda el contenido del sueño.
  • Suelen ocurrir en la segunda mitad de la noche en una fase que se conoce como “sueño paradójico”

Terrores nocturnos

Los terrores nocturnos tienen las siguientes características:

  • El niño comienza a gritar…

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LIBRO LIM DEL CUENTO EL SAPO DISTRAIDO

Leyendo leyendo, disfruto y aprendo

LIBRO LIM  DEL CUENTO EL SAPO DISTRAIDO

El libro LIM es un Libro Interactivo Multimedia, utilizado para presentarte el CUENTO EL SAPO DISTRAIDO, aqui podrás leer y analizar este divertido cuento rimado, desarrollando actividades como:
Completar palabras, oraciones, escribir, relacionar palabras, frases,ordenar secuencias, reconocer los momentos de la historia, desarrollar sopa de letras, rompecabezas, etc, con ayudas audiovisuales que observarás en la pantalla.
Este libro te permite realizar las actividades cuantas veces desees intentarlo y dará un valor o puntaje a tu trabajo.

¡DESEO QUE TE DIVIERTAS MUCHO CON ESTA HISTORIA Y LAS ACTIVIDADES QUE ELABORÉ PENSANDO EN TI!
CON MUCHO CARIÑO
PROFESORA CARMEN ELENA MEDINA MUÑOZ

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El TDAH en la escuela: recopilación de entradas y materiales

Familia y Cole

Respuesta al TDAH en la escuela

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad, TDAH, presenta tres síntomas diana: el déficit de atención, la impulsividad y la hiperactividad. Se manifiesta sobre todo en el hogar y en el colegio. Por ello, el TDAH en la escuela es uno de los aspectos que ha tenido especial protagonismo en Familia y Cole.

En esta entrada les ofrezco una recopilación de los artículos y materiales que he venido publicando relacionados con el tema.

El reto de responder al TDAH en la escuela

En responder al TDAH en la escuela está el reto: es en este contexto donde más dificultades plantea, donde se convierte para muchos niños en un problema que le impide funcionar con normalidad y donde su presencia marca la diferencia.

Pero para muchos educadores la presencia del TDAH en la escuela es también un desafío, ya que no siempre se encuentran…

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Hablando sobre el juego simbólico en @5mimitos

http://5mimitos.com/blog/los-beneficios-del-juego-simbolico-o-de-imitacion/7416 Hablar sobre un tipo de juego tan importante en el desarrollo de nuestros hijos como el juego simbólico o de imitación es mi reto para este mes. En psicología, la imitación forma parte de una de las técnicas que se utilizan para el aprendizaje de nuevas conducta e incluso para la psicoterapia. Se la llama técnica por modelado, observacional o vicario. A... Seguir leyendo →

Etiquetas diagnósticas: a favor, en contra

Familia y Cole

Entre los orientadores y otros profesionales de la psicopedagogía existe un viejo debate sobre el uso de denominaciones diagnósticas en el caso de niños y niñas con necesidades especiales o trastornos infantiles.

Me refiero a si se deben emplear “etiquetas” diagnósticas para denominar  perfiles como el trastorno del espectro autista, trastorno específico del lenguaje, dislexia o el TDAH, por ejemplo, cuando se evalúa un niño o niña con esas dificultades. En el debate también participan las familias, profesores y quizás, no se lo hemos preguntado, los propios chicos y chicas.

El debate está abierto y en esta entrada les presento algunas de las posturas a favor y en contra. ¿Deben usarse las etiquetas diagnósticas?

EN CONTRA DE LAS ETIQUETAS DIAGNÓSTICAS

Los profesionales y personas que abiertamente se niegan a emplearlas o en el mejor de los casos, las evitan presentan los siguientes argumentos:

1. Peligro de la estigmatización

Ya…

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Trastorno bipolar y déficit cognitivo

Psicovalencia

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Aunque durante los episodios de la enfermedad (maníacos, depresivos o mixtos) existen déficits cognitivos en los pacientes con trastorno bipolar, no se ha prestado demasiada atención al déficit en el rendimiento cognitivo durante los períodos de eutimia o remisión. Los estudios han revelado que existe un subgrupo de pacientes que presenta un pobre funcionamiento psicosocial y alteraciones cognitivas que pueden darse tanto en los períodos prodrómicos y residuales como en estado de remisión clínica. De hecho, prácticamente una tercera parte de los pacientes bipolares presentan déficits cognitivos persistentes incluso en estado de eutimia.

Funciones cognitivas afectadas en el trastorno bipolar

Atención

  • En estado de remisión, la mayor parte de los estudios se inclinan hacia la reversibilidad de los déficits atencionales, por lo que pueden considerarse dependientes del estado clínico.

Lenguaje

  • Fluidez verbal y en la formación de conceptos. Durante los episodios depresivos suele ser frecuente la presencia de discurso enlentecido…

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